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O grupo de pesquisa que iniciou suas atividades em 2005, pertence à Linha de Pesquisa de História e Políticas da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUCPR. Iniciou suas atividades com o projeto: “As Desigualdades Sociais e as Políticas de Acesso ao Ensino Superior no Brasil”, que em 2005 foi renomeado com o título de: “Acesso à Educação Superior, Formação Profissional e Mobilidade Social”. Em 2017 iniciou o projeto: “Políticas Públicas para Juventude: Educação e Trabalho”, que tem como objeto de investigação as políticas de acesso à educação superior e a formação no contexto das transformações econômicas, mais especificamente, a relação dessas políticas com os requisitos da sociedade em relação ao processo formativo. Contempla estudos sobre o jovem como sujeito de direitos e as políticas públicas focalizadas nos segmentos juvenis da sociedade brasileira. O estudo com abordagem crítica tem como principal referencial teórico-metodológico os escritos de Bourdieu em especial a teoria de campo e vem sendo realizado mediante análise documental, revisão integrativa, aplicação de questionários e realização de entrevistas junto a gestores e estudantes de cursos de educação superior.
 

Em 2017 iniciou o projeto: Avaliação de Políticas Educacionais. O objeto desta pesquisa é a avaliação de políticas educacionais, considerando a educação como direito. A avaliação de políticas educacionais permite uma análise do que vem sendo proposto, implementado e quais os impactos na educação. A pesquisa de campo é desenvolvida mediante aplicação de questionários e realização de entrevistas e análise de documentos no que se refere à legislação vigente e análise de dados disponibilizados pelo INEP, IBGE, OIT e OCDE. Busca ainda analisar a produção científica sobre avaliação de políticas educacionais com base em teses e dissertações, artigos científicos publicados em periódicos nacionais, qualificados pela área da educação e anais de eventos, que tratam da temática, permitindo compreender, também, como a avaliação de políticas públicas educacionais é analisada na literatura contemporânea.

 

Além dos projetos voltados para as políticas educacionais também conta com um projeto sobre Gestão com o título de: “A Formação dos Gestores das Instituições de Educação do Paraná”. O projeto visa conhecer a formação dos Gestores das Instituições de Educação Superior do Paraná, dos atuais e futuros gestores, tendo em vista que a maioria dos professores que assumem os cargos não teve uma formação inicial na área de gestão educacional. Investiga as condições oferecidas nas IES para formar o professor no desempenho da função de gestor e o processo de provimento dos cargos de gestores das IES do Paraná. A investigação suscita a elaboração de um referencial teórico que inclui o conceito de gestão e de gestor, a legislação educacional no que diz respeito à formação, à sua normatização e o provimento dos cargos de gestores. Análise documental da formação aos gestores das IES do Paraná, para identificar os conhecimentos, as estratégias, as ações, as políticas de provimento dos cargos de gestores, os mecanismos utilizados voltados para a preparação profissional do gestor e do futuro gestor.